GESTÃO ESCOLAR E POLÍTICAS PÚBLICAS: ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA
Resumo
A gestão escolar assume papel estratégico na implementação de políticas públicas voltadas à promoção da equidade educacional em Minas Gerais, especialmente diante das persistentes desigualdades regionais e socioeconômicas que impactam o acesso, a permanência e a qualidade do ensino. Este estudo tem como objetivo analisar o papel dos gestores escolares na promoção e efetivação das políticas educacionais no contexto mineiro, considerando sua influência na melhoria dos indicadores de qualidade e na redução das disparidades educacionais. Vinculada à linha de pesquisa Desenvolvimento Profissional, Trabalho Docente e Processo de Ensino-Aprendizagem, a investigação adota abordagem qualitativa, fundamentada no método do Estado de Conhecimento, articulado à pesquisa bibliográfica, explicativa e à análise documental. O corpus foi examinado com o auxílio do Voyant Tools, ferramenta digital de código aberto voltada à análise e visualização de dados textuais, possibilitando a identificação de recorrências, padrões e relações conceituais. A pesquisa concentra-se no âmbito da Superintendência Regional de Ensino de Pirapora, com ênfase no município de Várzea da Palma, buscando compreender as dinâmicas locais de implementação das políticas públicas. Os resultados evidenciam que a liderança escolar colaborativa constitui elemento decisivo para consolidar práticas pedagógicas alinhadas às diretrizes institucionais, favorecendo inclusão, equidade e qualidade do ensino. Contudo, persistem desafios estruturais, como limitações de recursos e fragilidades na formação continuada dos profissionais, que dificultam a plena efetivação das políticas. Conclui-se que os gestores escolares desempenham função mediadora essencial na articulação entre Estado, escola e comunidade, sendo agentes centrais na construção de uma educação pública mais justa, democrática e socialmente referenciada.
